憨憨这一学期结束了，作为父母的自然对他的成绩格外关心，研究一下成绩单是必不可少的，好则奖励，差则改进！记得我们小时候的成绩单，列了每门课（语文、数学等等）的成绩，最后一个老师的评语，而美国成绩单则是大大的不同，它不是按照学科来划分，而是分为听说读写、数学、规范等很多小项，罗列了非常非常的详细，而且每个点都是美国教育机构规定的教学标准。（这里多说一句，美国每个州都有自己的教学标准，我这里参照的是2014加州的教学标准，每年可能会有所变动）
那么了解这份成绩单对于家长，尤其是国内家长有什么好处呢？
家长可以根据这份成绩单的标准去衡量孩子现在的学习进度；
可以了解美国同龄的小朋友达到什么样的学习水平；
发掘孩子目前欠缺以及需要补充的地方，便于未来做针对性的练习。
其实这份标准与国内的教学标准并不冲突，而且可以说是互补，在现行的教育体制下，父母们结合美国的标准对孩子们稍加提炼和补充，就可以让孩子更上一层楼，所以如果您根据成绩单的标准去严格要求自己孩子的话，我相信您足不出户也能培养出一个美国教育标准的优等生了。
首先介绍一下美国成绩单的分数标准，它有两个评分标准：
1. Effort（努力程度）标准，等级为：
Excellent（优秀）
Satisfactory（良好）
Needs to Improvement（需要改进）
2. Progress toward Standard（学习进展），等级为：
5（Advanced，优秀）
4（Proficient，熟练）
3（Basic，基本）
2（Below basic，低于标准）
1（Far below basic，远低于标准）
成绩单在每学期有4个打分周期，也就是说每个学生一学期结束后有4列成绩，根据成绩的变化能衡量孩子的学习进度。
我们以幼儿园的成绩单为主要参考，其它年级的内容也是大同小异，值得注意的是，美国小学实行的是K-5的教育，所以幼儿园（K）也是美国小学的一部分。
Reading Standards
一、Reading Standards（阅读标准），采用的是Effort评分标准（1~5）
1. Word Analysis, Fluency, and Systematic Vocabulary Development（文字分析、熟练程度以及系统文字开发的能力）
这一项有三项检验标准：
（1）阅读的时候文字学会从左到右和从上到下阅读
（2）能够认识到一个句子由多个单词构成
（3）认识所有的大写小字母
2. Phonemic Awareness（韵律感）
这一项有五项检验标准：
（1）能利用元音和辅音拼读单词和音节
（2）在口头提示下能识别押韵的单词
（3）在口头提示下能创作押韵的单词
（4）在口头表达中能区分单音节词的起音
（5）在口头表达中能区分单音节词的尾音
美国比较流行一种叫做Phonics教学法，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系，不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
比如说Cat，在我们传统背诵法则里，我们是死记硬背“C-A-T”的，但是运用这种方法后，学生下意识知道C读“可”、A读“阿”、T读“特”，这样他们看到单词后就能读出这个单词，听到读音后也能根据读音拼出这个单词。上面这个教学点就是培养孩子们的这种单词认知能力。
3. Decoding and Word Recognition （单词认读）
这一项有四项检验标准：
（1）能用适当的字母来匹配辅音和短元音的发音
（2）能读出简单的单音节单词
（3）能读出高频词汇
（4）能够理解字母变化后，单词的发音也跟着改变
4. Vocabulary and Concept Development （词汇和概念的开发）
会用基本的分类方法对常用的词汇进行分类，比如说Cat、Dog等动物类单词，孩子们知道分为一类；而Run、Walk等动作类单词，孩子们知道分为一类。
5. Reading Comprehension （阅读理解）
利用贴图和上下文推测整个故事的内容。
这个其实是锻炼孩子的阅读能力，就是说，在看到下文之前，孩子仅凭上文和图片就能猜出后面要讲的意思，如果培养出这种能力，阅读速度将会大大提高。
这项训练将贯穿于整个小学教学过程中。
6. Literary Response and Analysis （文学作品的鉴赏和分析）
能分析文中人物的性格特征，情节的设置和主要的事件。这一点也是贯穿于整个小学的教学过程中。
这一点也是为阅读理解准备的，通常老师在讲完一篇故事后，会向学生提问，要求他们回答故事讲了什么，主要围绕三点展开：
（1）When，什么时候发生的故事
（2）Where，什么地点发生的故事
（3）What，发生了什么样的故事
然后更深入一点，会要求孩子做一次演讲，演讲要求有开篇、陈述和总结，当然随着年级的增大，要求讲的内容和深度也越来越高，具体演讲方面的要求可以参看我之前发表的《美国儿童演讲训练指南及资料分享》。
Writing Standards
二、Writing Standards （写作标准），采用的是Effort评分标准（1~5）
1. Writing Strategies （写作策略）
会用字母和发音拼写单词并写下自己的经历。
写作对于老美是非常重要的，这一项训练也是贯穿于整个小学教学过程中。从一年级开始，老师就要求孩子写读书笔记，包括书名、阅读心得等。
2. Writes consonant-vowel-consonant words （书写由辅音-元音-辅音组合而成的单词）
这一部分说白了就是单词默写，关于单词学习默写和学习的方法，可以参见我之前发的《怎样教孩子学单词，美国老师有妙招》。
Mathematics Standards
三、Mathematics Standards （数学标准），采用的是Effort评分标准（1~5）
关于数学，国内家长看完之后肯定觉得很“鄙视”，我也是觉得也太简单点了，我自己也会辅导憨憨学习更难的内容，这里的标准仅供参考，关于学数学的方法，可以参见我之前发表的《如何让孩子快乐地学数学》。
1. Counting and Cordinality （数数）
对于幼儿园来说，这一项有四项检验标准：
（1）能数清物品的数目（20以内）
（2）辨别不同物品数目（20以内）
（3）描述物品的数目（20以内）
（4）写下物品的数目（1-20）
顺便说一下一年级的标准吧：
（1）读写120以内的数字
（2）知道百位数、十位数和个位数
（3）能用大于、等于和小于号比较十位数大小
（4）给定两个数字，知道谁比谁大，大多少；谁比谁小，小多少
2. Operations and Algebraic Thinking （四则运算及代数思维）
这一项有两项检验标准：
（1）能利用实物确定加法运算问题的答案
（2）能利用实物确定减法运算问题的答案
顺便说一下一年级的标准吧：
（1）能进行20以内加减法
（2）知道加减的含义
（3）将加减法与数个数能够结合起来，比如原来1个苹果，后来又来了2个苹果的问题，你得知道这个问题等价于1+2
3. Measurement and Data （数据的度量）
这一项有三项检验标准：
（1）能对2个及以上的物体（10个以内）进行比较并区分它们的特征
（2）对不同物体的长度、重量和容量进行比较
（3）能区分一周里的七天
顺便说一下一年级的标准吧：
（1）知道长度的度量
（2）知道小时和半小时
（3）能够翻译数字，比如看到秤的数字，你能知道这是多少公斤等等
4. Geometry （几何学）
能辨别和描述不同的几何对象。
Effort Grades
四、Effort Grades（努力程度，分为N、S、E三个等级）
（1）阅读
（2）写作
（3）数学
（4）Fine Motor，这个我翻译成小运动，大致就是平日的小动作，比如小手工之类。
（5）Gross Motor，这个我翻译成大运动，比如体育活动这些运动量比较大的运动。
Skills for Academic Succ
五、Skills for Academic Success （帮助成功完成学业的一些技能，分为N、S、E三个等级）
这点不同于咱们国内的教学，老美很注重素质方面的教育，而且分了很细，这些内容也贯穿于小学的教学过程中。
（1）自我约束
（2）遵守班级纪律
（3）遵守运动规则
（4）懂得与大人合作
（5）善于合作
（6）尊重他人的权利和劳动成果
（7）及时地完成和上交家庭作业
（8）保持个人整洁
（9）在规定时间完成任务
（10）懂得用心聆听
（11）积极参与各类活动
（12）独立完成任务
English Language Dev
六、English Language Development（英语能力等级，分为1-3等级，1-低于ELD标准，2-接近ELD表准，3-达到ELD标准）
（1）听说
（2）阅读
（3）写作
这里介绍一下ELD，这是为英语学习提供的一套标准，特别是对于英语非母语的孩子来说，他们一定要通过这一项的测试，只有英语达标后孩子才能从小学毕业。
最后分享一下加州小学的成绩单打印版（从幼儿园到5年级），建议大家可以将成绩单打印下来，对照孩子的表现分类打分，最后你就知道孩子的表现属于哪个层次啦，将来也知道怎样做针对性的努力了，加油！
